我的孩子不要讓他背誦OOOO

偶而會有部分家長反對，孩子的級任老師除了一般的課程作業之外，還要求學生要背誦「唐詩」(或論語、孝經、成語、每日一辭…)。主要的想法是，補習班(或才藝班)的功課都寫不完了，還要背這些八股資料。現在網路發達，資訊隨手可得，幹嘛記憶這些東西？

知識的累積需要長時間透過閱讀、思考、記憶而至內化，最終才能應用，不是一蹴可幾的(也就是說，無法因為會上網查詢而變聰明)。在記憶力最好的國中小時候，除非專精在某些需要花費眾多時間的才藝，否則，快樂的學習可能只是一句美麗的謊言，走過而未留下痕跡。能記多少就記多少還是好的。

舉了幾個例子跟家長分享：

之前的新聞報導，有些孩子因為受不了功課壓力而選擇自殘；家庭突遭變故父母雙雙燒炭。在孝經裡有句耳熟能詳：「身體髮膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也」。假設我們都會孝順，當這句話深植內心，遇到橫逆時自然不會輕易想結束自己，在社會上自然也能夠「立身行道，揚名於後世，以顯父母，孝之終也。」

讓學生背誦：「黃鶴樓送孟浩然之廣陵」，當時老師的講解或許無法體會，但當有一天遊覽到該地，對於所謂的「孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。」，望著浩瀚長江水天際奔流，自然會激發送行者的深情。

讀死書、死讀書都是不好的，但千萬不要過度解讀或排斥背誦。當我們記憶的資料夠多，才有辦法滿腹經綸，信手拈來一段有深度的言談或文章 ，甚至成為同儕崇拜的對象。知識累積的深度，可沒辦法立即透過上網查資料得來。畢竟在討論過程引經據典或書寫文章時，不太可能暫停一下，等到上網查詢後再繼續。其實，若沒有這些古文的素養，真想要上網查，也不知從何查起。我也半開玩笑對家長說，現在提筆寫信的人不多了，但只要能套上幾句林覺民的「與妻訣別書」，就是一封可以感動人的情書。

最後會奉勸家長，課外讀物的閱讀是開啟孩子未來世界的一把鑰匙。若行有餘力，多少接觸一些古人智慧，瞭解精鍊的詞句，對於語文程度或人生觀其實也非常不錯。各班老師在規定「多餘」背誦資料，也考量了許多的教育原理。在學科的知識獲得之外，我們更期望孩子有健全的人生觀，才能面對未來世界村的競爭環境。