班親會上，家長們討論著班級老師還可以改善的作為，但也有部份家長肯定老師的熱情與愛心。此時某位家長開口說，他聽到家裡的孩子在爭執時，弟弟大叫要哥哥閉嘴。追問何來「閉嘴」之說，起初弟弟不講。罰站後還是不說。直到家法伺候了，才說出是上課時老師管理秩序講出來的。所以家長認為老師的言行有問題，無法接受這位老師。聽到這裡，不禁倒吸一口氣：希望孩子幼小的心靈，別因為體罰而留下陰影。對於老師言行舉止的高道德要求，與教導孩子使用體罰，這極大的反差一時無法理解。
為人師表的樣態該如何？循循善誘、有教無類、因材施教？如詩人般的優雅？如狀元般的飽學？最好還要有如馬云的頭腦、如馬斯克班的創意。這完美如聖人的形象，應該只存在於小說戲劇中，真實社會的情況是，老師如同你我身旁有血有肉的一般人。但是他必須有更多的愛心、有更淵博的知識、有更熟練的帶班技巧、有更圓融的溝通能力。除此之外，老師同樣會生氣、情緒也會低落，但依舊要努力控制自己不能爆發。氣話不能說、音量不能大、兇臉不能擺，只因你是老師！！
說到這裡，並非指老師可以有不當的言行，生氣時可以怒罵小孩，而是希望親師可以互信互諒，提醒彼此的不足，給認真的老師修正缺失，因為大家共同的目標框都是要孩子更好。
一個家庭教養一、二個孩子，偶而也會怒氣上升。那一班30人左右，赤手空拳的老師，在管控秩序之餘，還要能讓孩子吸收到知識，這是老師的本分，但也絕對值得尊敬。就像日前辛勤的醫護人員因為治療病患不小心染病，有人大聲疾呼要處分失職人員，但能否先體諒他們大量工作的辛勞？檢討疏漏的流程加以改善，而非斥責打擊他們的勇敢。
親師合作、多一點同理，絕對是讓孩子穩健進步的最好途徑。
