教育烏托邦

我必須誠實的說,教育的烏托邦,在臺灣是如此的遙不可及。
但是,我們可以彼此提攜,試著跨出一小步。或許有機會在未知的年代為臺灣教育做一些改變。

https://futureparenting.cwgv.com.tw/family/content/index/4961?fbclid=IwAR2esXH5HaW1Dj4o2uVTlYPXuQN1zZi43VYW2CcxD6KC4mCwxc-yeOPfnxY&utm_source=blog.nibar.net

國際教育-鏈結未來

該給葳格的孩子什麼樣的國際視野?
1.認同多元文化。
2.習得多國語言、熟練科技應用。
3.彰顯臺灣價值。
4.培養國際視野,善盡世界公民責任。
在「世界貧窮日」參與了教育部辦理的中小學國際教育國際研討會,摘要紀錄心得。

滿分服務,成就典範

家長反應,孩子的學習狀況有問題,所以到學校找老師聊聊,希望能解決問題。結果整個談話的過程中,老師坐在椅子上而讓家長站著談,且事後告誡全班,在學校遇到問題不要隨便回家告訴父母…

犬丸一郎在「帝國飯店的風範」這本書的開場說:「一百減一不是九十九,而是零。這就是飯店服務」。

我想把這句話應用到學校來,提供同仁們參考。

從具有新穎完善的教學設備,到校內外的志工、門口警衛、不同處室的行政同仁、各班的級任以及科任老師、學生…,相互聯繫組成潭子國小這一塊招牌。要擦亮這塊招牌,除了需要一個遠見且勤奮的校長、具有阿信精神戮力支援的行政同仁、溫文懂事的學生;最重要的,要有耐心且能因材施教的老師。甚至,我認為沒了行政的干預、學生素質不高、教學設備不足,但單靠有自制力的教師群體,尚能保持這所學校名聲不墜。所以,這減「一」,可以視為「老師」。沒了熱誠的老師,這所學校終將沒落。

要滿足高知識的形形色色家長很難,只要記得保有教育初衷,以學生的利益為最大依歸,然後換位思考,相信和家長的溝通將更順暢。面帶微笑、身段柔軟並非代表低聲下氣,因為,我們也希望別人這樣對待我們。

改變 為了幸福

這是天下雜誌500期的封面標題。

現在的教育環境,已非年少時那種單純教好書、做好事就能安穩的看到學生有成就。民意抬頭、政治干預、媒體為了高閱讀率不容易中肯、甚至許多專家學者純以個別角度提出事件看法…。諸多變因,讓校園內不管是教學者或經營者,除了有心之外,還要有毅力、能堅持。

洪蘭教授在這一期也提到:「莫忘初衷 永不妥協」。屢屢在遭遇偏頗污名化而想放棄之際,內心就會浮現校園的美麗圖騰,這也是讓自己能放下無力感,繼續向前的動力。雜誌中溪洲鄉公所主秘吳音寧提到,一位長者送他三句話:「要有氣魄、要有耐心、要謹慎」。嗯,還要夠智慧。

感謝所有一同貢獻心力的夥伴。包括行政同仁勞心勞力以及受到委屈、教學團隊默默的戮力指導學子、永遠支持與協助宣傳的家長會及志工隊眾多好朋友。我們一定會讓那些現在因不明事理而誤會的民眾,未來享受到這美好改變時,能記得當時我們共同的努力。

堅持沒有錯,是面子,還是…

甲老師在矯正學生行為的過程中,學生自己不小心受了傷。論理,老師站的住腳。談道義,卻少了那麼點關懷。和該位老師交換意見的過程中,仍堅持自己沒錯,有必要去了解學生的傷害如何嗎?

訊息是早上從主任那邊獲悉。立即請主任趕緊了解整個狀況,並連繫家長下午到學校談。對方很明理,只是埋怨老師並未關心孩子受的傷如何,以及,希望未來不要再發生類似狀況。

嗯,第一個感覺是敏銳度不足。還有,從來都沒要您去道歉,只是希望多關心孩子的外傷以及內心的懼怕。溝通了那麼久,不知想法有沒有改變。po一篇三年前的文章供您參考。

https://tzsami.wordpress.com/2009/09/24/08/